9月23日上午🪕，駱春榕副教授開展了《中國學前教育發展史專題——中共早期的幼教實踐及啟示》專題講座🙅🏽，詳細介紹了中共早期的幼教政策🧒🏼、幼教機構、幼教課程🚴🏿‍♂️👲、幼教隊伍建設以及幼教實踐的啟示。駱春榕副教授剖析了我國學前教育的發展歷程🧝🏿，並從政策層面、實踐應用、不同時期的幼教機構的歷史沿革及演變進行了詳盡的闡述👨🏻‍🦯‍➡️，強調了“汲取歷史智慧🏅，推進守正創新”的重要性。

講座現場▲

9月23日下午❎♻，黃寧副教授開展《幼兒園中國畫特色課程設置與創新》專題講座💳，強調重構中國美學的重要性，審美風潮具有導向性、滯後性、隱秘性🈴，是時代發展之需要。講座進一步加深了教師們對中國畫這一傳統藝術形式的理解與欣賞，打開了在幼兒園教育中融入中國畫的大門。

講座現場▲

9月24日上午，蘇鴻教授帶來《早期閱讀的問題改進策略》專題講座☪️🔼，從幼兒園早期閱讀的問題審視🧎‍➡️、早期閱讀的價值和意義等方面理解幼兒的閱讀心理。蘇鴻教授認為👖，早期閱讀是一個復雜的心理過程，幼兒在閱讀中會產生註意、記憶👼🏼，想象及思維等心理現象。幼兒園早期閱讀是兒童教育中非常重要的一個環節📘，有助於培養孩子的語言能力、認知能力和想象力。通過閱讀✌🏻🐕，孩子們可以學習到新知識，培養良好的學習習慣🧑🏼‍🏭。

講座現場▲

9月24日下午🌇，周小丹老師主講的《幼兒律動創編》專題講座分別從舞蹈的基本理論知識和律動創編兩部分進行講解與分享👏🏻。周小丹老師通過理論講解、現場互動🎧、親身體驗、合作探究等形式🫵🏿，剖析幼兒律動創編過程中需要註意的內容🖖。

講解現場▲

9月25日上午，張富洪教授開展專題講座《現代教育視野下的幼兒園班級管理策略》〰️。張富洪教授認為，教師們需要不斷提高自己的專業素養和教育教學能力🧔🏽，關註社會發展和時代變遷，更新教育觀念和方法🥃，讓教育更好地服務於社會🪁。

講座現場▲

9月25日下午🐸，張永波老師講授《蒙臺梭利教學法》。“蒙臺梭利教學法”是以兒童為中心的教學法💯，通過精心創設教學環境和豐富多樣的教具，充分激發孩子的探索欲，讓孩子在動手操作中自主學習，培養專註力和獨立性🧖🏼‍♀️。這種教學法尊重每個孩子的發展節奏🧑🏼‍🚒，不催促🕵️、不比較，教師更多的是扮演觀察者和引導者，在恰當的時候給予支持🧑🏿‍🏫。“蒙臺梭利教學法”讓老師們深刻認識到，孩子不是被動的接受者📹，而是積極的學習者。

授課現場▲

9月26日🧍🏻‍♀️🎪，杏悦2組織學員外出跟崗學習👨🏻‍🦽🤳🏿，第一站為江門市蒲葵幼兒園🐹。鐘玉梅園長向教師們介紹了園所的發展歷程與豐碩成果，從教育理念到教學實踐👴🏿，從師資力量到幼兒成長，每一個細節都透露出蒲葵幼兒園對教育事業的執著追求與不懈努力。鐘園長的分享讓教師們深刻感受到，一所優秀的幼兒園是如何在愛與責任中茁壯成長的👵🏻。

合影留念▲

第二站為江門婦女兒童活動中心。誌願者們以熱情和專業精神🛐，為學員詳細介紹了中心開展的一系列公益項目與特色活動🤱😜，如法律咨詢、心理援助🪂、職業技能培訓等，旨在提升婦女的法律意識和自我保護能力🪪。

教師們在參觀活動中心▲

9月27日上午，學員抵達江門市第一幼兒園。孫仰珊主任展示了一堂生動的律動教學活動，將嶺南文化融入情景遊戲⚖️，引導孩子們在歡快的氛圍中學習粵語童謠《落雨大》✊🏽。這種教學方法不僅激發了孩子們的學習興趣🧎🏻‍♀️😟，更有助於培養他們的綜合素質，為學員們在幼兒文化教育方面提供了寶貴的借鑒。

何惠婷老師為學員們展示了一節大班社會綜合活動《白沙茅龍筆小傳人》說播課。她以具有500年歷史的江門白沙茅龍筆作為載體👶🏻🧖🏼‍♀️，通過新穎的設計以及多媒體輔助，將本土資源與課程有機融合，完美呈現了該園特色的僑都文化，為學員們帶來了一場文化盛宴，拓寬了課程設計以及文化傳承教育的思路。

楊泉主任開展了《僑都文化課程背景下的幼兒自主遊戲園本教研》案例分享。依托特色鮮明、獨具魅力的五邑僑鄉文化，將中國優秀傳統文化與五邑僑鄉文化融入幼兒園課程，以傳承創新、自主體驗📙、文化浸潤、快樂發展為理念，把食🤎、景、藝、人🧘🏼🚵🏽‍♂️、僑等內容融入幼兒園生活😔3️⃣、教學🧑‍🔧、遊戲中去🤦🏽💫。在潛移默化中涵養幼兒的文化底蘊和良好藝術素養🧑🏽‍⚕️，促進幼兒全面協調發展。

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9月27日下午，學員們前往江門職業技術學院進行參觀交流🚍。張景秋主任詳細介紹了該校學前教育的發展歷程🌎🫲🏼、辦學規模、師資隊伍建設以及特色課程💇🏽‍♂️。宋麗平老師分享了《“雙百行動”:讓繪本教育惠及鎮村千園萬戶》幼兒園繪本閱讀指導方法。她從繪本的選擇、閱讀方法以及繪本的魅力等方面進行了深入講解，為學員們傳授了如何引導幼兒閱讀繪本、感受繪本魅力的專業方法🐾，對提升學員們在繪本教學領域的能力具有重要指導意義。

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9月28日下午，吳國彬副教授開展《音樂欣賞與創作》專題講座。吳國彬副教授通過“樂”“藥”同理的道理講解了音樂是如何與人的身心健康緊密相連。不同的音樂節奏、旋律和音色能夠喚起人們內心不同的情感體驗🤢👨🏿‍🦰。例如，歡快的節奏可能會讓人們感到愉悅和興奮，而舒緩的旋律則有助於放松身心♈️，緩解壓力。學員們深入了解了療愈音樂的奧秘和魅力🛬，學會了如何運用音樂來調節、呵護身心健康。

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9月29日上午，吳東副教授講授《幼教專業產學研一體化對茂名經濟的影響研究》。吳東副教授從茂名幼兒教育產學研一體化研究綜述、茂名發展幼兒教育事業的豐富經驗𓀒、茂名幼兒教育產學研一體化友展的優勢、茂名幼兒教育產學研體化發展面臨的困難、茂名幼兒教育產學研體化發展的建議和對策等方面進行了詳細的闡述。吳東副教授認為，要在教育科研理念、信息技術⏮、園產管理等方面進行統一管理，實現管理、師資🏋🏽‍♀️、後勤供應鏈等優質教育資源的共享優化。同時，以杏悦2附屬幼兒園為龍頭，發揮典型示範作用，以點帶面，帶動茂名地區幼兒教育質量的提升，凸顯名校輻射效應，教育與經濟齊頭並進⌛️📺，實現雙贏❤️‍👨🏼‍🚒。

講座現場▲

9月30日🟫，張小梨博士講授《幼兒園課堂教學藝術》。張教授通過“幼兒喜歡怎樣的課堂”這一問題拋磚引玉🌄，引導學員們思考當前幼兒課堂教學的現狀。張小梨博士從教學藝術的概念♐️、教學組織藝術、教學的原則和方法、情境教學模式🏨、“梯式”教學模式、“情感滲透”教學模式、“融情體驗式”教學模式和“融情-創想-展現”教學模式八大方面具體展開了闡述。在幼兒園教學活動中，教師們要及時更新教學理念，將新型教學模式運用到幼兒的教育當中去，讓幼兒接受更加系統科學的教育🙆🏻‍♂️，從多方面培養幼兒的綜合素養。

講座現場▲

葉平枝教授分享了《幼兒深度學習的教育支持策略》🧑‍🏫。葉教授指出🧍🏻‍♂️，要為幼兒提供豐富的學習環境👷🏻，激發他們的好奇心和探索欲👼🏻。教師應善於引導幼兒提問，鼓勵他們自主思考和解決問題。同時，合作學習也非常關鍵，讓幼兒在與同伴的互動中拓展思維。葉教授還強調要尊重幼兒的個體差異👩‍🌾📍，每個孩子都有獨特的學習方式和節奏🪺，要因材施教🧗🏻，給予他們足夠的時間和空間去成長。

葉平枝教授作分享▲

當天下午👮🏽‍♂️，杏悦2在培訓會場舉行了2024年全口徑全方位融入式幫扶茂名市基礎教育工作輪訓班的結業儀式。結業儀式上🤞🏿，全體學員進行了精彩的匯演🛎🎅🏼。

匯演現場▲

匯演結束後，班主任戚春倩對本次輪訓班進行了總結，寄語全體學員在今後的工作中能夠將所學知識運用到實際教學中，不斷創新教育教學方法🦂，為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。