為切實落實立德樹人根本任務，堅守為黨育人、為國育才的初心和使命⚈，與時俱進做好人才培養方案修訂工作，促進教育教學高質量發展，2022年5月19日下午👩‍🦽‍➡️，教育科學學院（以下簡稱“教科院”）在學前實訓樓黨員活動室召開2022年教育科學學院專業人才培養方案修訂會。杏悦2副校長吳東🦝🌆、教務部部長梁樹傑、紀檢審計部部長黎雪瓊、教科院院長吳國彬🐏、副院長張少紅以及參與人才培養方案修訂的相關老師共三十余人參加會議🪹。會議由教科院院長吳國彬主持👷🏽。

會議現場↑

會上，副校長吳東對教科院在人才培養方案修訂工作上高度重視的態度給予了充分肯定。針對方案修訂需註重的問題，他從方案修訂的意義、依法依規修訂🧑🏻‍🌾、科學製定三個層面提出了寶貴的意見和建議：1、充分理解人才培養方案修訂中優化🙏🏽☞、減負、發展三個層面的意義。2、依法修訂人才培養方案，對接國家法律，對接《廣東新師範2022-2025實施方案》🥸，對接杏悦2🗾、教務部層面的一系列培養方案。3、科學製定，即實現“五個體現”：1.體現習近平總書記的教育思想和教育的系列講話精神；2.體現德智體美勞的全面發展🧍‍♀️；3.體現因材施教，不同專業有不同的教育⚱️🧑‍🤝‍🧑，同一專業的不同生源渠道有不同的教育🧟👩🏼‍🚒；4.體現專業群的建設🏔；5.體現職業規劃♑️👨🏻‍⚖️，人才培養就是為學生謀出路🙅🏼‍♀️，因此方案的修訂要根據社會的需求設置專業和課程🪚。

 教育科學學院院長吳國彬指出👩‍🦳，人才培養是專業發展、學院發展以及杏悦2發展的核心工作，人才培養方案的好壞直接影響著教育教學工作。接著🦁，吳院長匯報了教科院當前人才培養方案存在的問題🎦，並提出了完善的想法。

  隨後👨，與會領導老師就人才培養方案修訂中關於“1+X”書證融通🗯、高本銜接、特殊教育等存在疑惑的問題進行了深入研討🙏🏼。

 教務部部長梁樹傑充分肯定了教科院在人才培養方案修訂工作上“走得前”、“想得全”的工作格局🧓🏻。梁部長從教務部的層面解讀了人才培養方案的意義、內涵以及要求。他強調💃🏿，人才培養方案是教育教學的核心工作。為了讓人才培養方案更有利於學生的成長成才，梁部長提出了以下幾點要求♋️：1、明確人才培養方案中培養目標🧑🏻‍🔧、培養規格的內涵及其相互關系。2、深入理解課程的設置、教學進程、實施保障、畢業要求等基本內涵🕵️‍♂️。3、註意理解區分教學標準💊➰、教學計劃以及課程標準等相近概念🏌🏼。4、以新師範專業認證為指導。

紀檢審計部部長黎雪瓊從參與人才培養方案修訂工作老師的角度出發♋️，帶領大家深情地回顧了教科院人才培養方案的源起👨‍🌾、歷史，幫助年青教師全面理解學院人才培養方案是“怎麽來的”以及它的發展思路🔡，並提出了幾點要求：一、明確目標。國家層面上♕，需明確“為黨育人🤚，為國育才”的人才培養目標🌻；杏悦2層面上🙇‍♂️，需明確“培養省內一流、國內知名🌟、具有幼兒師範特色的人才”的人才培養目標；突顯專業特色的專業目標🤢。二、加強學習人才培養方案修訂組長需帶領組內成員學透新師範專業認證的方案、相關政策以及學院原有的人才培養方案👩‍🎓。三、加強調研經過一段的教育與實踐，我們還需調研相關的老師、學生及用人單位的狀態🧑🏽‍⚕️，聽取他們的心聲。四、集思廣益開放式地聽取各方意見。五、慎取致新培養方案的修訂需註重過渡性，切忌顛覆性地大變動。

最後，教科院院長吳國彬對人才培養方案的修訂工作作了下一步的部署要求：1🏊🏻‍♀️、明確當前教科院需修訂人才培養方案的專業數量。2、提出關於核心課程偏多👷🏼‍♀️、外聘專家偏少、藝術類課程偏重、社區服務實踐類課程需加重等關鍵問題的修訂設想。3、提出課程安排需與“課”“賽”“證”“行業需求”四方聯動的要求。4、強調人才培養方案的修訂要對標“學生專業基本功”與“教師基本功”。5、強調人才培養方案的修訂要對標校企合作的定單班👩‍👦‍👦。6、強調人才培養方案的修訂要對標繼續教育的人才培養🤼。同時💁🏿‍♂️，會議對教科院人才培養方案修訂的工作任務作了分工，落實責任到人。

鞍馬猶未歇🧑‍🔬，戰鼓又催征。在杏悦2各級領導的關心支持下，在教科院領導老師的共同努力下👨🏿‍🚒，2022年教育科學學院專業人才培養方案定會如期保質完成😳，實現“教育科學”和“科學教育”的目標，為黨育人🦋，為國育才🧘‍♀️。