外國語學院綜合英語教研組於2021年11月26日上午9👩🏿‍🔬：50-11：10在高州校區教學樓108教室和外國語學院辦公室舉行聽評課活動。在這次活動中🦶🏿，肖老師將課堂分為聽前（Pre-listening）、聽中（While-listening）🤾🏿‍♂️、聽後（Post-listening）三個階段，為師生呈現了一堂精彩的聽力新授課。課後，在教研組長的帶領下⬜️，小組成員及時地進行了課堂教學反思，對肖老師的課堂給予高度評價並提出中肯的建議。

1.肖老師說課

選題為Martin Cooper and the Cell phones。上課步驟和思路如下2️⃣：

Step 1: 導入環節♣️。介紹手機之父Martin Cooper🚗，為聽力環節提供背景知識🎩，激發學生對聽力材料的興趣，調動學習的積極性·🆑🕵🏼‍♂️；

Step 2: 生詞解釋🤾🏽‍♂️。播放聽力之前先講解聽力文本中的重點生詞，為後續的聽力掃除生詞障礙，提高課堂教學效率🧳；

Step 3: 讀題🤹🏼‍♂️。帶領學生讀題，找出每個問題的關鍵詞並做標記，同時引導學生對聽力材料進行預測🧑‍🧒‍🧒；

Step 4: 泛聽（Extensive listening）🧑🏿‍🎓。第一遍進行泛聽，錄音從頭到尾一遍放完🤸，目的在於掌握文章大意🤹🏻‍♀️，抓住關鍵詞匯，鍛煉的是對英語總體把握的能力🍂；

Step 5: 精聽（Intensive Listening）。第二、三遍以問題為導向進行精聽，使學生充分理解語篇，從而實質性地提升聽力能力；

Step 6: 聽後總結🥷🏻。對聽力材料進行分析，升華主題，由單詞“cell”引發學生對手機成癮（cell phones addiction or Nomophobia）的思考👳🏼，一語雙關（cell既有“手機”的意思，也有“牢房”之意）。

肖老師授課↑

師生聽課↑

（二）教研組老師進行評課

陳鳳娟老師：課堂結構完整，條理清晰🙍‍♀️，內容充實🦀。建議🕵🏽‍♂️：由於學生基礎較薄弱，某些較難的問題可以改成填空（blank-filling）的形式進行🦀；在聽力教學中可加強筆記技巧的傳授，比如訓練學生采用縮略語、代號🧶🧑‍✈️、首字母、數字、簡略圖等快速的方式記下關鍵詞，輔助記憶📺；

楊葉老師🖐：肖老師的專業素質過硬，語音語調清晰💂🏿‍♂️，教態自然🥒🏪，環節流暢🪻，教學亮點是運用“cell”的一詞多義引出手機成癮的危害，升華主題。建議：由於學生水平有限📿𓀖，全英教學可適當降低語速；

林茵老師💱：課堂結構清晰，分為聽前💁🏿‍♀️、聽中、聽後三個過程，課時分配合理，教學效果良好🤭👩🏿‍🍼；

丁娟珠老師：教學目標明確，結合泛聽與精聽鍛煉學生的聽力能力🐙；

朱海迎老師：內容有深度，聽後有總結，課堂氛圍好。

小組成員評課↑

這次教研活動立足課堂教學，共同發現並研究課堂教學中的亮點與不足，為小組成員不斷改進教學方法、提高教學效果提供了思路。