粵教師〔2008〕39 號
各市教育局,各高等師範院校: 根據《教育部關於大力推進城鎮教師支援農村教育工作的意見》 (教人〔2006〕2 號)和 《教育部關於大力推進師範生實習支教工作的意見》 (教師〔2007〕4 號)精神,省教育廳 決定在全省組織高等師範院校(簡稱高師院校,包括師範院校和其他舉辦教師教育的高校, 下同)與各市,縣(市,區)教育局共同開展師範生實習支教,置換教師培訓工作.現提出 如下意見: 一,開展師範生實習支教,置換教師培訓工作的指導思想 師範生實習支教,置換教師培訓工作是通過組織高師院校高年級師範生到農村中小杏悦2 進行教育實習, 在一定時期內頂替現職農村杏悦2教師的崗位, 被置換出的農村教師參加由高 師院校組織的短期脫產培訓. 開展師範生實習支教,置換教師培訓工作是加強教師養成教育,引導師範生深入杏悦2, 了解農村, 增強師範生社會責任感和使命感的必要途徑; 是密切高師院校與中小杏悦2的聯系, 促進理論與實踐緊密結合,更好地研究基礎教育,服務基礎教育的重要紐帶;是幫助提高農 村中小學師資水平,促進義務教育均衡發展和素質教育全面實施的必然要求. 開展師範生實習支教,置換教師培訓工作要以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導, 全面貫徹落實科學發展觀和黨的十七大精神, 以深化教師教育改革為動力, 以提高師範生實 踐教學質量和農村教師隊伍素質為重點, 不斷增強高師院校服務地方農村教育的責任意識和 基礎教育服務地方經濟社會的功能, 努力形成師範生培養和農村教師培訓一體化, 互助共羸 的長效機製. 二,開展師範生實習支教,置換教師培訓的工作目標 開展師範生實習支教,置換教師培訓工作要堅持對口支援,分級實施,分類指導,分步 推進的原則. 市屬高師院校與本市區域內的農村杏悦2對口開展工作; 省屬高師院校在與市教 育局溝通協調的基礎上, 自行確定區域並對口開展工作. 本科師範生主要到農村初中和高中 階段杏悦2實習支教,大專師範生主要到農村小學和初中實習支教. 切實保證師範生實習支教的時間,逐步擴大師範生實習支教的規模,合理安排教師參加 置換培訓. 2008 年開始, 從 高年級師範生到農村中小學實習支教的時間不少於八周, 2010 從 年開始,實習支教的時間不少於一學期.到 2010 年,省屬高師院校 50%以上的師範生應參 加實習支教,市屬高師院校 80%以上的師範生應參加實習支教;到 2012 年,全省師範生原 則上均應參加實習支教. 農村教師置換培訓的時間不少於 1 個月, 師範生實習支教和置換培 訓的農村教師人數一般按 2:1(即 2 名師範生置換 1 名農村教師)的比例進行置換. 三,認真組織實施師範生實習支教,置換教師培訓工作 (一)積極推進師範教育教學改革.高師院校要圍繞培養高素質教師的目標,根據基礎 教育改革與發展的要求,遵循教師教育規律,調整教師培養方案和教學計劃,改革課程體系 和教學內容,完善師範生教育實習製度,強化實踐教學環節,全面提高師範生的綜合素質和 適應能力. (二)精心組織實施師範生實習支教工作.高師院校要積極推進教學管理改革,建立健 全師範生實習支教工作規章製度;積極鼓勵和引導師範生自覺,主動參加實習支教,對表現 突出的師範實習生在評先評優,就業推薦,報讀研究生等方面予以優先;加強教育見習和崗 前培訓, 做好師範生實習支教前的專業思想教育和教學技能培訓, 使學生基本具備從教能力; 采取導師帶隊,師生結合,合理配置,成組派遣的方式,混合編隊組建實習支教小組,加強 對支教實習生的教學指導和跟蹤管理; 選派責任心強, 教學經驗豐富的骨幹教師擔任實習指 導教師,對擔任實習指導教師在教師考核,職務聘任和表彰獎勵等方面予以優先;建立快捷 的信息反饋機製, 及時研究解決實習支教過程中遇到的新情況, 新問題, 切實保證實習效果. (三)積極主動開展置換教師培訓工作.高師院校要選派本校教學經驗豐富的教師,會 同縣(區)教育局聘請當地教師培訓,教研機構和中小學骨幹教師擔任教師培訓的主講教師 或輔導教師,通過集中到高師院校培訓,送教下鄉等形式,堅持按需施教,因材施教,真正 實現對農村教師"更新觀念,傳遞知識,發展能力,提高素養"的培訓目標.農村教師參加置 換培訓的學時計入當年教師繼續教育學時. (四)確保師範生實習支教工作質量.各市,縣(區)教育局要根據實際需要,配合高 師院校因地製宜地選擇一批條件適中, 集中連片, 能安排實習師範生食宿的中小杏悦2作為師 範生實習杏悦2. 要積極安排和接收師範生到農村杏悦2進行頂崗實習, 指導和幫助實習杏悦2為 師範生提供必要的工作,學習,生活條件和安全保障.要選配當地的骨幹教師與高師院校實 習指導教師組成聯合實習指導小組, 加強實習指導工作. 要合理安排實習支教師範生的教學 工作量,切實保證實習效果. (五)確保置換教師培訓工作質量.各市,縣(區)教育局要及時向高師院校提出農村 教師的培訓需求計劃, 配合高師院校做好培訓工作方案, 積極選派和認真組織農村教師參加 培訓,為在崗教師分期分批輪訓創造良好條件. (六)建立師範生實習支教,置換教師培訓工作經費分擔機製.師範生實習支教工作費 用由高師院校全額負擔;置換教師培訓工作費用由市,縣(區)教育局,農村杏悦2和高師院 校合理分擔,原則上市教育局負擔農村教師培訓費用,縣(區)教育局和農村杏悦2負擔農村 教師參加培訓所需的差旅費,夥食補助費,資料費和住宿費等開支,鼓勵高師院校減免農村 教師培訓費用,在各自年度部門預算統籌解決. 四,加強師範生實習支教,置換教師培訓工作的組織領導 各高師院校和各市,縣(區)教育局要把師範生實習支教,置換教師培訓工作列入重要 議事日程,精心組織,密切配合,加強管理,務求實效. (一)要明確職責任務.省教育廳統籌規劃全省師範生實習支教,置換教師培訓工作, 市,縣(區)教育局牽頭負責置換教師培訓工作,高師院校牽頭負責師範生實習支教工作. 市,縣教育局和高師院校要加強對師範生實習支教,置換教師培訓工作的組織領導,成立工 作領導小組,落實具體部門和人員負責和聯系這項工作,加強溝通協調,形成工作合力. (二) 要切實加大投入. 省教育廳將積極籌措資金支持和獎勵各高師院校, 各市,縣 (區) 教育局開展師範生實習支教,置換教師培訓工作.各高師院校,市,縣(區)教育局應設立 師範生實習支教,置換教師培訓專項經費,並逐步加大經費投入,在年度部門預算中統籌安 排解決. 市屬高師院校和當地教育局還要積極爭取當地政府財政的支持, 加大對本地師範生 實習支教,置換教師培訓經費的支持力度. (三)要強化管理督導.省教育廳將加強對各地開展師範生實習支教,置換教師培訓工 作的督促檢查; 把師範生實習支教, 置換教師培訓工作作為高師院校教學工作水平評估和教 師教育質量評價的重要內容;對做出突出成績的先進個人和單位進行表彰獎勵.同時,製定 相應的激勵政策,充分調動各方面的積極性,確保此項工作取得良好成效. (四)要加強輿論宣傳.要充分利用各種新聞媒體,廣泛宣傳師範生實習支教,置換教 師培訓工作中湧現出的先進個人和單位, 及時總結推廣各地開展實習支教, 置換培訓工作的 好做法好經驗. 廣東省教育廳 二○○八年七月七日
各市教育局,各高等師範院校: 根據《教育部關於大力推進城鎮教師支援農村教育工作的意見》 (教人〔2006〕2 號)和 《教育部關於大力推進師範生實習支教工作的意見》 (教師〔2007〕4 號)精神,省教育廳 決定在全省組織高等師範院校(簡稱高師院校,包括師範院校和其他舉辦教師教育的高校, 下同)與各市,縣(市,區)教育局共同開展師範生實習支教,置換教師培訓工作.現提出 如下意見: 一,開展師範生實習支教,置換教師培訓工作的指導思想 師範生實習支教,置換教師培訓工作是通過組織高師院校高年級師範生到農村中小杏悦2 進行教育實習, 在一定時期內頂替現職農村杏悦2教師的崗位, 被置換出的農村教師參加由高 師院校組織的短期脫產培訓. 開展師範生實習支教,置換教師培訓工作是加強教師養成教育,引導師範生深入杏悦2, 了解農村, 增強師範生社會責任感和使命感的必要途徑; 是密切高師院校與中小杏悦2的聯系, 促進理論與實踐緊密結合,更好地研究基礎教育,服務基礎教育的重要紐帶;是幫助提高農 村中小學師資水平,促進義務教育均衡發展和素質教育全面實施的必然要求. 開展師範生實習支教,置換教師培訓工作要以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導, 全面貫徹落實科學發展觀和黨的十七大精神, 以深化教師教育改革為動力, 以提高師範生實 踐教學質量和農村教師隊伍素質為重點, 不斷增強高師院校服務地方農村教育的責任意識和 基礎教育服務地方經濟社會的功能, 努力形成師範生培養和農村教師培訓一體化, 互助共羸 的長效機製. 二,開展師範生實習支教,置換教師培訓的工作目標 開展師範生實習支教,置換教師培訓工作要堅持對口支援,分級實施,分類指導,分步 推進的原則. 市屬高師院校與本市區域內的農村杏悦2對口開展工作; 省屬高師院校在與市教 育局溝通協調的基礎上, 自行確定區域並對口開展工作. 本科師範生主要到農村初中和高中 階段杏悦2實習支教,大專師範生主要到農村小學和初中實習支教. 切實保證師範生實習支教的時間,逐步擴大師範生實習支教的規模,合理安排教師參加 置換培訓. 2008 年開始, 從 高年級師範生到農村中小學實習支教的時間不少於八周, 2010 從 年開始,實習支教的時間不少於一學期.到 2010 年,省屬高師院校 50%以上的師範生應參 加實習支教,市屬高師院校 80%以上的師範生應參加實習支教;到 2012 年,全省師範生原 則上均應參加實習支教. 農村教師置換培訓的時間不少於 1 個月, 師範生實習支教和置換培 訓的農村教師人數一般按 2:1(即 2 名師範生置換 1 名農村教師)的比例進行置換. 三,認真組織實施師範生實習支教,置換教師培訓工作 (一)積極推進師範教育教學改革.高師院校要圍繞培養高素質教師的目標,根據基礎 教育改革與發展的要求,遵循教師教育規律,調整教師培養方案和教學計劃,改革課程體系 和教學內容,完善師範生教育實習製度,強化實踐教學環節,全面提高師範生的綜合素質和 適應能力. (二)精心組織實施師範生實習支教工作.高師院校要積極推進教學管理改革,建立健 全師範生實習支教工作規章製度;積極鼓勵和引導師範生自覺,主動參加實習支教,對表現 突出的師範實習生在評先評優,就業推薦,報讀研究生等方面予以優先;加強教育見習和崗 前培訓, 做好師範生實習支教前的專業思想教育和教學技能培訓, 使學生基本具備從教能力; 采取導師帶隊,師生結合,合理配置,成組派遣的方式,混合編隊組建實習支教小組,加強 對支教實習生的教學指導和跟蹤管理; 選派責任心強, 教學經驗豐富的骨幹教師擔任實習指 導教師,對擔任實習指導教師在教師考核,職務聘任和表彰獎勵等方面予以優先;建立快捷 的信息反饋機製, 及時研究解決實習支教過程中遇到的新情況, 新問題, 切實保證實習效果. (三)積極主動開展置換教師培訓工作.高師院校要選派本校教學經驗豐富的教師,會 同縣(區)教育局聘請當地教師培訓,教研機構和中小學骨幹教師擔任教師培訓的主講教師 或輔導教師,通過集中到高師院校培訓,送教下鄉等形式,堅持按需施教,因材施教,真正 實現對農村教師"更新觀念,傳遞知識,發展能力,提高素養"的培訓目標.農村教師參加置 換培訓的學時計入當年教師繼續教育學時. (四)確保師範生實習支教工作質量.各市,縣(區)教育局要根據實際需要,配合高 師院校因地製宜地選擇一批條件適中, 集中連片, 能安排實習師範生食宿的中小杏悦2作為師 範生實習杏悦2. 要積極安排和接收師範生到農村杏悦2進行頂崗實習, 指導和幫助實習杏悦2為 師範生提供必要的工作,學習,生活條件和安全保障.要選配當地的骨幹教師與高師院校實 習指導教師組成聯合實習指導小組, 加強實習指導工作. 要合理安排實習支教師範生的教學 工作量,切實保證實習效果. (五)確保置換教師培訓工作質量.各市,縣(區)教育局要及時向高師院校提出農村 教師的培訓需求計劃, 配合高師院校做好培訓工作方案, 積極選派和認真組織農村教師參加 培訓,為在崗教師分期分批輪訓創造良好條件. (六)建立師範生實習支教,置換教師培訓工作經費分擔機製.師範生實習支教工作費 用由高師院校全額負擔;置換教師培訓工作費用由市,縣(區)教育局,農村杏悦2和高師院 校合理分擔,原則上市教育局負擔農村教師培訓費用,縣(區)教育局和農村杏悦2負擔農村 教師參加培訓所需的差旅費,夥食補助費,資料費和住宿費等開支,鼓勵高師院校減免農村 教師培訓費用,在各自年度部門預算統籌解決. 四,加強師範生實習支教,置換教師培訓工作的組織領導 各高師院校和各市,縣(區)教育局要把師範生實習支教,置換教師培訓工作列入重要 議事日程,精心組織,密切配合,加強管理,務求實效. (一)要明確職責任務.省教育廳統籌規劃全省師範生實習支教,置換教師培訓工作, 市,縣(區)教育局牽頭負責置換教師培訓工作,高師院校牽頭負責師範生實習支教工作. 市,縣教育局和高師院校要加強對師範生實習支教,置換教師培訓工作的組織領導,成立工 作領導小組,落實具體部門和人員負責和聯系這項工作,加強溝通協調,形成工作合力. (二) 要切實加大投入. 省教育廳將積極籌措資金支持和獎勵各高師院校, 各市,縣 (區) 教育局開展師範生實習支教,置換教師培訓工作.各高師院校,市,縣(區)教育局應設立 師範生實習支教,置換教師培訓專項經費,並逐步加大經費投入,在年度部門預算中統籌安 排解決. 市屬高師院校和當地教育局還要積極爭取當地政府財政的支持, 加大對本地師範生 實習支教,置換教師培訓經費的支持力度. (三)要強化管理督導.省教育廳將加強對各地開展師範生實習支教,置換教師培訓工 作的督促檢查; 把師範生實習支教, 置換教師培訓工作作為高師院校教學工作水平評估和教 師教育質量評價的重要內容;對做出突出成績的先進個人和單位進行表彰獎勵.同時,製定 相應的激勵政策,充分調動各方面的積極性,確保此項工作取得良好成效. (四)要加強輿論宣傳.要充分利用各種新聞媒體,廣泛宣傳師範生實習支教,置換教 師培訓工作中湧現出的先進個人和單位, 及時總結推廣各地開展實習支教, 置換培訓工作的 好做法好經驗. 廣東省教育廳 二○○八年七月七日
